tiistai 1. joulukuuta 2015

TVT-Strategia

Ammattiopisto Tavastian TVT Strategia on osa yleisempää toimintasuunnitelmaa. Varsinaista yhtenäistä TVT-strategiaa ei löydy, vaan TVT-asiat ovat ripotellut ympäri eri toimintamalleja.

Alla suora lainaus Ammattiopisto Tavastian henkilökuntaintrasta:

"Tieto- ja viestintätekniikka

Sujuva ja turvallinen tieto- ja viestintätekniikan hallinta on jatkuvan oppimisen keskeinen osaamisvaatimus. Ammattiopisto Tavastiassa jokaisen valmistuneen opiskelijan on osattava työssään sujuvasti käyttää työelämän yleisiä ja oman alansa soveltavia tieto- ja viestintätekniikan välineitä. Hänen on kyettävä ylläpitämään ja kehittämään omaa tieto- ja viestintätekniikan ammattitaitoaan. Tämän tavoitteen toteuttamiseksi oppilaitoksen tieto- ja viestintätekniikan infrastruktuuria, henkilökunnan osaamista ja opetusmenetelmiä on uudistettava jatkuvasti."

Pintakillassa oppimispäiväkirja on sähköinen, Blogger-blogi. Katson, että opiskelijoiden sähköinen oppimispäiväkirja täyttää ylläolevan tavoitteen kun siihen lisätään oman mobiililaitteen hyötykäytön oppiminen blogin kirjoittamisen yhteydessä.

Tässä toinen lainaus AO Tavastian Henkilökuntaintrasta:(Merkkaan punaisella ne kohdat, jotka koen kuuluvaksi osaksi TVT-Strategiaa tai joissa TVT-osaamisen tulisi näkyä jotenkin)

"strategia

Koulutuskuntayhtymä Tavastian strategia päivitetään aina valtuustokauden alkaessa. Strategiatyössä käydään läpi kuntayhtymän visio, toiminta-ajatus, toimintaa ohjaavat arvot, strategiset vahvuudet, strategiset tavoitteet ja kriittiset menestystekijät. Strategian valmistelusta vastaa yhtymähallitus ja strategian hyväksyy yhtymävaltuusto valintaa seuraavan kevään/syksyn kokouksessa.

Strategiset vahvuudet, tavoitteet ja kriittiset menestystekijät

strategiaa tukevat ohjelmat

koulutuskuntayhtymä tavastian toiminta-ajatus

Koulutuskuntayhtymä Tavastia järjestää laadukasta ammatillista ja yleissivistävää koulutusta tarjoten opiskelijoille hyvät valmiudet työelämään, jatko-opintoihin ja elinikäiseen oppimiseen. Koulutuskuntayhtymä Tavastia kehittää koulutuspalvelujaan alueen työelämän tarpeet huomioon ottaen.

koulutuskuntayhtymä tavastian visio

Tulevaisuuden tekijät Tavastiasta!

toimintaa ohjaavat arvot tavastiassa

Vastuullisuus, vaikuttavuus ja kumppanuus

Vastuullisuus

Osaaminen
Turvallisuus
Taloudellisuus
Yksilöllisyys
Suunnitelmallisuus
Uudistumiskyky
Kestävä kehitys
Eettisyys

Vaikuttavuus

Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen hyvinvointi
Työelämän kehittäminen
Elinikäinen oppiminen
Yhteiskuntavastuu
Koulutustason lisääminen

Kumppanuus

Joustavat opintopolut
Työelämä oppimisympäristönä
Aktiivinen sidosryhmäyhteistyö
Sisäinen asiakkuus
Oppilaitosyhteistyö"

Niin kuin huomataan, TVT-strategia olisi paikallaan, kun mielestäni sen kuuluisi koskettaa kaikkia punaiseksi värjäämiäni osa-alueita. Itse pidän tärkeimpinä elinikäistä oppimista, uudistumiskykyä, työelämää oppimisympäristönä ja joustavia opinpolkuja, jotka kaikki sisältävät eri muodoissaan olevaa TVT-osaamista tai tarvetta sille.

Kehittäisin TVT-Strategiaa esimerkiksi Salon Seudun ammattiopiston Somestrategiaan, joka on sinällään erittäin mainio ja hienosti tehty.(JoRi ollut taas asialla.) Salossa on osattu tehdä riittävän yksinkertainen ja informatiivinen ohjesivusto, jonka linkkien kautta vähän arempikin ja vähemmän TVT-asioista tietävä saadaan itse etsimään tietoa. Tämä Salon malli voisi olla jopa hyvä malli valtakunnalliselle mallille. Kiltakoulut-hankkeessa kehitetty KeikkailuExtra on myös erittäin hyvä kohde tutustua some-työkaluihin.(Salolaiset taas saavat tästä sulkia hattuunsa.)

sunnuntai 29. marraskuuta 2015

Simulaatiopedagogiikka

"Tee oppimisprosessin kuvaaja ,joka havainnollistaa simulaation käyttöä jonkin prosessin /tilanteen suunnittelussa.
Julkaise kuvaaja verkossa ja linkitä oppimismerkkihakemukseesi"

Pintakillassa käytämme paljon simulaatiopedagogisia käytänteitä, mm. kaikki aloittavat opintonsa harjoitustöin, jotka simuloivat mahdollisimman hyvin työelämän vastaavia tilanteita.

Harjoitystyöt ovat samanlaisia kuin oikeat työt yrityksissä. Tässä meneillään työnkuvauksen tarkastelu ennen harjoituksen aloittamista.

Ehkäpä suurimmat työelämäsimulaatiot ovat Pintakillan projektit, joissa jaetaan opiskelijoille roolit; Oppilastyönjohtaja, oppilasprojektipäällikkö, oppilasmarkkinointipäällikkö, teamleaderit jne. Simuloidaan projektiyritystä, opiskelijan rooli on ns. simulaatio, sillä todellinen päätösvalta ja vastuu on aina projektiopetusta ohjaavalla opettajalla. Opiskelijat vaihtavat rooleja, jolloin jokainen halukas saa vastuuta projektista.

Opiskelijat suunnittelevat ja toteuttavat keskenään projektin kuten he olisivat vastaavissa työtehtävissä yrityksessä. Projektin edetessä roolit voivat vaihtua.

Työnjohto- ja projektinjohtotehtäviin valitut opiskelijat kantavat simuloidun vastuun koko tiimin suorituksesta. Projektien tulee olla motivoivia ja riittävän haastavia.

Vastuun ottaminen lisää oikeanlaista ammattiylpeyttä. Simuloitu vastuu ja projektimuotoisuus tuovat opiskeluun samanlaisia paineita, mitä on työelämässäkin alallamme. Opettajan vastuu on suuri, havaita, koska simulaatio menee liian rasittavaksi yksittäiselle opiskelijalle ja tarvittaessa tukea hienovaraisesti opiskelijoita tavoitteen saavuttamiseksi.

Simuloidut roolit valmistavat työelämään hyvin, kuvassa oppilasprojektipäällikkö Marika Laine, joka onnistui tehtävässään niin hyvin, että päätimme palkata hänet suoraan koulun jälkeen ammatillisen ohjaajan virkaan Pintakiltaan. Marika on viidessä vuodessa edennyt urallaan, hän koordinoi koko aikuiskoulutuksemme opetusta tätä kirjoitettaessa.

Onnistunut projektin tekeminen luo opiskelijoille mahdollisuuden myös omien digitaalisten oppimispäiväkirjojen avulla näyttää osaamistaan mahdollisille tuleville työnantajilleen.

Messumatka projektin päätteeksi antaa viimeisen silauksen onnistumiselle. kuva American Car Showsta 2011.

Yllä kuvattu Corveten maalausprojekti oli todellinen asiakastyö, jonka luokka teki yhteisenä työnään muiden hallitöiden ohella. Tärkeintä mukana oleville oli juurikin eri roolit, joissa pääsi kokeilemaan vastuun kantoa ja jotka simuloivat erilaisia tehtäviä yrityksissä. Suurin osa opiskelijoista oppi nopeammin, jos he projektin aikana vielä täyttivät silloin vapaaehtoisesti tehtävää digitaalista oppimispäiväkirjaa. Koko opetuksemme perustuu työelämän simulointiin työsalissa. Työsalistamme on luotu tavanomaista työpaikkaa simuloiva tila, jossa pystymme rauhassa ja kunkin opiskelijan oppimisvalmiuksien mukaan tekemään moninaisia harjoitustöitä ennen varsinaisten asiakastöiden aloittamista.

Opettajan ja ohjaajien rooli on tärkeä, kannustava ja opiskelijan huomioiva ohjaaminen on alallamme erittäin tärkeää. Varsinkin alkuun pidämme huolen, että ensimmäiset tehtävät onnistuvat varmasti jokaiselta, jolloin omiin kykyihin luottaminen ja uuden oppiminen tulevat vallitseviksi. Suurin osa opiskelijoistamme on kinesteettisesti itse tehden ja kokien oppijoita, jolloin auditiivinen, luentomuotoinen perinteinen opetus menee useille liian vaikeaksi. Olemme saaneet hienoja tuloksia aikaan ns. peruskouluissa "erkoiksi" tuomittujen kanssa, kun he yhtäkkiä huomaavat pärjäävänsä opiskelussaan. Pidän huolen opettajana, että oma opetukseni sisältää aina auditiivisen, visuaalisen ja kinesteettisen osion.

tiistai 24. marraskuuta 2015

Netiketti

Netiketti on yksi tärkeistä oppimisen avaintaidoista, sillä opiskelijan tulee ymmärtää, että hänen julkiset kommenttinsa ovat hänen digitaalista jalanjälkeänsä nykypäivänä, jolloin esim. äärimielipiteiden viljeleminen saattaa haitata muuten moitteetonta CV:tä, kun työnantaja kuitenkin tekee sen nettihaun nimellä, haluttiin sitä tai ei.(Kun Pintakiltaan haettiin uutta opettajaa, niille hakijoille, jotka kutsuttiin haastatteluun ilmoitettiin, että tulemme tarkastamaan näkyvän digitaalisen jalanjäljen johtuen Pintakillan avoimesta luonteesta. Yksi hakija ei tullut haastatteluun tämän kuultuaan....)

Jännityksellä odotan, millaisen keskustelun saan tässä aikaiseksi.

Second Life?

Tuunasin pienen sarjakuvan Second Lifesta iPadin StripDesignilla. Pohdiskelin, että kyllä tuolla Second Lifessa voisi pitää esimerkiksi tietopuolista koulutusta vaikkapa TOP-jaksojen aikana. Pitänee miettiä, miten tätä voisi hyödyntää enemmän.

Nuo kaksi alimmaista kuvatkoon CosmiChrome-menetelmän videoita, joita voisi pyörittää Second Lifen isoilla ruuduilla.

Pohdiskelin myös, että opiskelijat voisi laittaa tuottamaan materiaalia tähänkin alustaan.

maanantai 2. marraskuuta 2015

Android-Apps videoiden kuvaamiseen ja leikkaamiseen.

Selvitinkin hakemuksessani, että itse en omaa Android-pohjaista laitetta, joten opiskelijani Raita esitteli oman laitteensa näppärää sovellusta.

Kyse on siis VivaVideo-nimisestä sovelluksesta. Raita kertoi sovelluksen olevan erittäin näppärä videoiden teossa ja kertoi jopa vaihtaneensa iPhonensa sen vuoksi Android-puhelimeen, että hänen bloginsa on helpompi päivittää..!?!

Käynnistyy nopeasti, painetaan vain yhtä nappia...(no niinhän se iMoviekin... opettajan käskettiin tässä vaiheessa tomerasti vain kuunnella :-) )

Kuvakkeet ovat selkeitä ja havainnollisia, alla tekstit, mitä mistäkin kuvakkeesta voidaan tehdä.

Koemielessä tehty kuvaus toimi hyvin, huomaa "tähtäin" keskellä ruutua...

Kauppasivu kehui yli 100 miljoonalla käyttäjällä....

QR-koodien käyttäminen osana opetusta

Käytämme Pintakillassa QR-koodeja lähinnä Sininen teippi-kilpailun lähtötilanteessa sekä esim. maalivarastossa QR-koodit osoittavat ruiskun pesun teoriasivulle, josta on helppo katsoa, onko ruiskun pesu tehty oikein.